個別指導 e school  紀の川ゼミ本部校・伏虎ゼミ校｜和歌山市

算数の文章題が苦手な根本的理由！(後編)

では、具体的な文章題の例を挙げてみましょう。
①６こ減って、３０コになりました。いくつありましたか？
　答えは、３０＋６ で３６こですが、３０ー６ で２４コと誤答する子もいます。
　間違った理由は、問題に「減る」と書いてあるから、引き算を使ってしまうからです。
②１０コずつ５人で分けました。いくつありましたか？
　答えは、１０×５で５０コですが、１０÷２で５コと誤答する子もまたいます。
　間違った理由は、問題に「分ける」と書いてあるから、割り算にしてしまったんですね。
これって、国語力(読解力)というよりも、ちゃんと考えるクセ付けができているかどうかだけのこと。
このちょっとしたクセ付けがすごく重要で、のちのちの高学年・中学になった時の成績(学力)に大きな影響を及ぼしてしまうのです。
ウチのコはそこまでは・・・なんてというかもしれません。
じゃあ、この文章題を解かせてみてください。
③１ｍの値段が２００円の布があります。では、２ｍでは？
　答えは４００円ですが、１００円という答えなら全く考えていない証拠ですね。
これは正解して当然だとして、これならどうですか？
④１ｍの値段が３５０円の布があります。では、２ｍでは？
　答えは、３５０×２で、７００円。
⑤１ｍの値段が２００円の布があります。では、２.５ｍでは？
　答えは、２００×２.５で、５００円。
③ならできても、④や⑤の問題はできない子が多数います。
これは、③の問題をちゃんと理解(想像)できていない証拠です。
国語力とか読み解くとか以前の段階での話しです。
小学校のうちから、ちょっとした考える力・想像するクセを養ってやることがほんと大切なのが分かってもらえたでしょうか。